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我看「國民教育科」

內容的重要性

香港政府推行「國民教育科」，已成為全城熱烘的話題，起初時筆者對此雖有所保留，但未至於反對。不久經香港的傳媒披露了一些有關的內容，筆者嚇了一跳，內容竟是如此的「偏頗」，感覺像薄熙來的「唱紅」手法差不多！發覺 ……其編寫的內容，差不多以歌頌「共產黨」的功績為主旨，把「愛黨」相等於「愛國」的錯誤觀念灌輸給我們的下一代，筆者覺得偏寫內容的主辦，簡直是完全沒有智慧的一群，因為他當正我們香港人是「傻瓜」！

筆者最關心的是國民教育科，當中的「內容」，如果是把中國政府的功績刊載時，亦同時刊載有反面的題材，例如：豆腐渣工程、溫州動車事故（意外發生後，竟可第一時間掘一個洞，把火車頭埋了！）等等 ……筆者便無話可說了～


如果要成立此科，筆者認為必須要乎合四個條件 ……

1. 認識祖國同時，包含正反面的題材。

2. 內文的寫作手法保持客觀，能引起學生的思考判斷。不宜用直接灌輸的方式。

3. 內容必須乎合事實，及能得到社會民間的大部份人的認同。

4. 審核內容，由「反對方」成立的「監察委員會」負責，並賦予權力，當中包括：建議題材、修改內容及終止發行。另外，政府亦要立法保護這個組織。

政府如能做到以上四點，一定可以減少「國民教育科」的反對聲音 ～



不能取代的「歷史科」

起初政府教育部，有建議用「國民教育科」來取代「歷史科」的想法。筆者認為萬萬不可！因為「歷史科」是全世界任何文明的國家，都必須存在的科目。而筆者對此科，有以下的見解 ……

有很多人覺得讀歷史是「死讀書」的，無可否認，沒有良好的記憶力，是很難「讀入腦」的，但如果把「讀歷史」當作「讀故事」模樣，又可別作他論 ∼ 我們要修讀「歷史」的主因，是要社會的下一代，可從歷史裡「吸取教訓」，而引發「對政治的思考」，這兩點筆者認為是非常重要的。而「歷史科」可使學生了解一個國家文化的進程，也可以認識自己文化的根，這是一個無可代替的科目。


推行的起因

很明顯「國民教育科」的推行，是中央給香港行政長官的 order，像 23 條立法一樣。那為什麼中央要香港有「國民教育科」呢？原因很簡單！就是中央認為港人不夠愛國，因此才有這樣的決定。

其實中國政府有不少的政治人才，但這次，可謂是「捉錯用神」！打個比喻：如果想孩子多愛父母一點，方法很簡單，父母只需付出多一點的時間及愛心給孩子，孩子必定能感受得到的。如果硬銷一些書籍，而希望能達至目的，這種的想法，真的比我們的孩子還要天真 ～